簡易檢索 / 檢索結果

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    1
    以TAM擴充模式探討臺北市國民小學教師網路融入教學行為
    • 數位學習與教育研究所 /96/ 碩士
    • 研究生： 陳瑩芝   指導教授： 陳秀玲
    • 本研究是以認知易用、認知有用、認知娛樂的擴充後科技接受模型(TAM)作為理論基礎來探討臺北市國小教師對網路融入教學行為的接受度，研究採用問卷調查的方式，問卷共發放551份，有效問卷有469份，統計分…
    • 點閱：936  下載：10 

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    A ChatBot for Chinese Learning: Investigating the Learning Achievement, Learning Attitude, Motivation, and Technology Acceptance
    • 數位學習與教育研究所 /108/ 碩士
    • 研究生： Gracia Vicki Widarso   指導教授： 陳秀玲
    • 點閱：520  下載：0 
    • 全文公開日期 2025/01/09 (校內網路)
    • 全文公開日期 本全文未授權公開 (校外網路)
    • 全文公開日期 本全文未授權公開 (國家圖書館：臺灣博碩士論文系統)

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    以ASSURE數位教學模式促進高職學生學習成效與實作技能自我調整學習
    • 數位學習與教育研究所 /102/ 碩士
    • 研究生： 吳宜燕   指導教授： 陳秀玲
    • 自我調整學習（self-regulated learning）一直以來在教育心理學領域中是頗受重視的一個主題，許多研究證實自我調整學習是成功學習的關鍵。隨著數位科技與網路的普及化，學校教師的重要任務…
    • 點閱：458  下載：16 

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    e時代教師的e教學與e分享─以科技接受模式探討高中職教師資訊科技融入教學之歷程
    • 數位學習與教育研究所 /98/ 碩士
    • 研究生： 謝庭育   指導教授： 陳秀玲
    • 本研究透過質性研究的方式，探討教育現場中，高中職教師使用資訊科技融入教學之策略與經驗，及藉由科技接受模式的概念來分析影響其使用資訊科技融入教學之因素。研究方法採詮釋現象學來體現十二位受訪的高中職教師…
    • 點閱：1283  下載：10 
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